Durante su visita a Radio UNR, la actriz, escritora y estudiante de Derecho reflexionó sobre las distintas formas de vulneración que atraviesan niñas, niños y adolescentes. Habló de violencia sexual, redes sociales, ESI, testimonios y reparación, y cuestionó los discursos sobre las llamadas “falsas denuncias”

Las distintas formas de vulneración que atraviesan niñas, niños y adolescentes fueron el eje de la charla que Thelma Fardín mantuvo durante su visita a El Día Está Después. La actriz, escritora y estudiante de Derecho participó de un panel en la Universidad Nacional de Rosario y reflexionó sobre los desafíos que plantea la protección de las infancias frente a situaciones de violencia sexual, pobreza y exposición permanente a las redes sociales y los algoritmos.

Uno de los puntos centrales de la conversación fue el lugar que ocupa la escucha. Fardín destacó la importancia de tomar en serio los testimonios de niñas, niños y adolescentes y de construir ámbitos capaces de acompañarlos cuando atraviesan situaciones de violencia.

En ese proceso, señaló el papel fundamental que tienen docentes, psicólogas, profesionales y familias. La respuesta frente a una situación de vulneración, planteó, no puede quedar reducida a una instancia judicial, sino que necesita redes de acompañamiento capaces de sostener a las víctimas.

La Educación Sexual Integral también ocupó un lugar central en la discusión. Fardín vinculó la ESI con la posibilidad de brindar herramientas para reconocer situaciones de violencia, comprender los vínculos y conocer los propios derechos desde edades tempranas.

La conversación también abordó uno de los debates más instalados alrededor de las denuncias por violencia sexual: los discursos sobre las llamadas “falsas denuncias”. Fardín cuestionó ese enfoque y planteó la necesidad de discutir qué respuestas ofrece el Estado frente a quienes atraviesan situaciones de violencia y cómo construir políticas de reparación.

En ese sentido, la Justicia fue otro de los ejes de su reflexión. La necesidad de contar con un sistema capaz de escuchar a las infancias desde una perspectiva de derechos apareció como uno de los principales desafíos, especialmente frente a procesos en los que los testimonios de niñas, niños y adolescentes pueden quedar atravesados por prejuicios o mecanismos institucionales que dificultan su escucha.

El avance de las redes sociales sumó otra dimensión al debate. Fardín habló sobre violencia digital, masculinidades y la manera en que los algoritmos intervienen en la construcción de los vínculos y en los contenidos a los que acceden las nuevas generaciones.

Frente a ese escenario, propuso recuperar espacios de encuentro por fuera de las plataformas digitales. La construcción de redes humanas capaces de escuchar, acompañar y reparar aparece, en ese sentido, como una herramienta fundamental para afrontar las nuevas formas de violencia que atraviesan a las infancias y adolescencias.